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新尝试 新突破 我校对新生开展入学素质拓展训练
时间:2018-11-18 10:23 来源:未知 作者:admin

  □学生记者 谭姣

  24个网洞,40分钟内无接触穿过;手掌搭起一条运输带,将运输带上的人安全运送到指定位置……今年初秋,我校近9000名新生相继接受了入学教育——素质拓展训练课。

  这一课,是新生开学的第一堂“体育课”,也是我校对新生开展入学教育的一次新尝试。“新尝试也是新突破。它改变了过去以讲授为主的入学教育传统模式,让学生成为‘主角’,取得了实实在在的效果。” 学生事务处处长金鑫说。

  实战训练:明确的方向引导

  今年3月,心理健康教育中心制定了《长江大学2014级新生素质拓展项目书》,在广泛征集意见和深入思考后,素质拓展训练应运而生。素质拓展的最终目的是以一种体验式的学习,让学生在思想上得到启发,在特定的环境中思考、发现、醒悟,对个人、团队重新认识,重新定位。

  “现在的大一新生多为95后,比较缺乏团队与责任意识。素质拓展更容易被他们接受,能让学生化被动为主动,有利于新生了解即将朝夕相处的同学。”学生事务处副处长王丽说。

  很快,素质拓展训练方案报送学校领导并得到认同。于是,初秋的校园便有了一道由新生构筑的画面——紧张、热闹的素质拓展训练场景。

  回想素质拓展训练当日,管理学院人力1402班的郭琦同学历历在目。9月13日一早,他与班上的同学便激动地赶往操场。开场、军训、开营、热身、项目训练,素质拓展有条不紊的进行。对于人生中第一次参加如此大规模训练的郭琦而言,这一天实在收获颇丰。

  24个网眼每被触碰一次就封闭一个,落地姿势正确后方可继续,“高压电网”环节给受训者带来了“高压”。“犯规!”“从头开始!”“记住不能接触网格,按照顺序来。”场上,教练员观察着新生的一举一动。

  “漫漫人生路”环节,所有学员要齐心协力,用手中的钢管搭起一座云梯,使蒙上眼睛的学员能够从云梯上顺利通过。“盲眼状态很缺乏安全感,迈出一步就是一个挑战。但同学的鼓励与加油,让我这个大个子也得以最终顺利通过,现在想起来都觉得是不可能的事。”郭琦回想着。

  “背靠背坐直,屈膝收腿,双臂伸直,手掌摊开。”教练员指导着新生进行“波涛汹涌”这一项目。40分钟内,他们需要使用坐姿并用手掌搭起一条运输带,将运输带上面的人安全运送到指定位置。戴上眼罩后,新生们在“盲人方阵”中体验协作。“黑暗中人立马就慌了,但有组长的带头,我们紧绷的心立刻缓解了下来。”外语学院张琪琪同学训练之后仍难忘当日心情。

  党委书记朱业宏曾到训练现场观摩,训练中的一个个细节、新生们的一点点反应,都没有躲过他的视线。在提出改进的意见和建议后,朱书记对教练员提出了三大期望,要求学生“教”与“练”兼备、保持阳光心态、培训中严格要求。

  学生带队:新颖的教练组合

  4月份,在学校心理健康教育中心的组织下,64名同学经过了个人申报、学院申报和中心考核等环节进入素质拓展教练队。自此,长江大学首个素质拓展训练队成立。

  加入素质拓展教练队,对每个教练员而言都是一次尝试、一次突破。谈及在教练队的经历,学生教练员昝丽香充满感激。以前的她很懒散,缺乏锻炼,但加入教练队后,一切都改变了。

  暑假期间,她花了大部分时间在教练队,提前来校培训,35度的高温下在室外练习,之后到岑河基地实地练习,烈日下穿着迷彩服训练……“加入教练队是我的兴趣所在,也是自我突破的一大步。虽然很辛苦,但在对新生的训练过程中,我看到了他们一天天的成长。累,又算什么?”她在总结中这样写道。

  对于一直热衷于志愿服务的大三学生田良松而言,加入教练队是他认为最正确的选择。5月至9月,他与其他队友接受了理论教学、实地训练和项目训练共三轮180个学时的专业培训。“新生入学初期,有着各种困扰与不适,而我们带来的系统训练则会带领他们勇敢地向前冲。作为一个学长,我很乐意也很庆幸自己能够为他们服务。”大三一学期,他把自己和教练队系在了一起。

  “教练员们能吃苦,敢行动,训练过程中展现出了长大学生的精神风貌。虽然还是学生,但他们可以称得上是优秀的素质拓展教练员。”总教练、体育学院姜德昆老师给予教练员如此评价。

  强烈反响:效果的最佳显示

  素质拓展一经开展,在新生中引起巨大反响。根据训练后的调查反馈,95%的学生表示素质拓展达到了锻炼自我与强化团队意识的作用,并希望今后能够多开展类似的训练活动。

  “第一次离家来到远处求学,开始的时候很不适应,但素质拓展让我有了家的感觉,我们的班级就是一个小家。”新生黄玉玲在训练结束后说。

  像黄玉玲一样,很多新生在训练结束后立马在空间里写下了自己的收获。这些发自肺腑的心声一时间得到许多朋友的点赞。

  不仅是新生在素质拓展训练中得到收获,每一个教练员也是收获满满。“以前的我或多或少有些胆小,但身为教练员,我必须要在学员中体现应有的严肃与自信。在反复的培训与训练后,我变得更加自信,也坚信能够组织好每一次训练!”在夏继红、一个看似较弱但实则十分坚强的女孩眼中,教练员这一称号让她得到了成长。

  “新生入学素质拓展项目的顺利实施,充分体现了教练队在新生群体中的带领作用。”王丽表示,学校有信心将素质拓展教练队进一步发展壮大,提升学生教练带队能力和工作水平,进而策划更多适用于不同对象(高年级、学生组织、社团、特质人群等)、不同目的(自我发现、团队建设、压力管理等)的素质拓展方案,面向全校学生开放。

  以“学”治“学”,化被动为主动。“素质拓展这一创新性学生入学教育活动,既体现了学校对我们学生身体素质的关注,也让我们达到了身心双赢的目的。”同学们表示。

  在素质拓展训练态势良好的情形下,今年11月,随着我校第二届素质拓展教练队的成立,又一批新的学生教练将在集训后诞生。“他们将在不断学习与训练后,带领更多的长大学子进行素质拓展训练,让他们在拓展中学会协作、学会负责、学会成长、学会感悟。”学生处心理健康教育中心负责人说。

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